Začínali v roce 2015 s dvanácti dětmi v pronajatých prostorách. Dnes, po oslavách uplynulých deseti let úspěšného fungování, stojí za inspirativní vzdělávací organizací v Třebíči, kde je na prvním místě respekt, individualita a přirozený rozvoj každého dítěte v bezpečném prostředí. Ředitelka, zakladatelka a lektorka předškolní pedagogiky Mgr. Anna Polehlová Jourová popisuje cestu od skromných začátků Mateřské školy Na Hradě až k dnešním plánům – i to, proč je pro ni klíčové bilingvní prostředí, úzká spolupráce s rodinami a formativní přístup k dětem.
Jak byste představila vaši mateřskou školu?
Současná podoba naší mateřské školy vznikla v roce 2015 v pronajatých prostorách po firemní mateřské škole. Na úplném začátku jsme vzdělávali pouhých dvanáct dětí – jedním z nich byl i můj syn. V té době jsem se vracela z mateřské dovolené a hledala způsob, jak skloubit svou předchozí praxi ze státního školství s něčím, co bude dávat hlubší pedagogický smysl. Cítila jsem, že v tehdejším systému často chyběl prostor pro skutečně individuální přístup.
Vytvořili jsme proto organizaci, kde je dítě vnímáno jako jedinečná osobnost. Zásadní pro mě bylo opustit tlak na výkon. U nás pedagog neudílí strohé pokyny, ale stává se dětem průvodcem, jenž jim nabízí rozmanité možnosti vzdělávání tak, aby se každé z nich mohlo rozvíjet vlastním tempem.
Jak se školka od té doby změnila?
Nedávno jsme oslavili deset let naší existence velkou Květinovou slavností, a když se ohlédnu zpět, ušli jsme obrovský kus cesty. Zlom přišel díky zapojení do evropských projektů, které nám umožnily zrekonstruovat a rozšířit naše stávající kapacity.
Dnes vzděláváme zhruba šedesát dětí ve třech třídách a náš tým se výrazně profesionalizoval. Navíc se nacházíme v přelomovém období – v září 2026 plánujeme otevřít novou Dětskou skupinu v Janově mlýně a souběžně intenzivně pracujeme na dalších plánech. Naším cílem je vybudovat ucelený systém, kde děti budou vnímány jako jedinečné bytosti a budou mít prostor pro růst svým vlastním tempem v bezpečném a láskyplném prostředí.
Na podobný individuální přístup k žákům klade důraz i Bráfova akademie, třebíčská střední škola, která podle svého motta staví nejen na teorii, ale i na praxi.
Čím se tedy vaše školka liší od běžné mateřské školy?
Zásadním rozdílem je náš pohled na dítě a způsob práce s jeho pokroky. Vyhýbáme se prázdnému chválení a nálepkování slovy jako „šikulka”; místo toho naše práce stojí na principech formativního hodnocení. Popisujeme konkrétní posun dítěte, čímž systematicky budujeme jeho vnitřní motivaci a zdravé sebevědomí.
Pracujeme s propracovanou pedagogickou diagnostikou, inspirujeme se Gardnerovou teorií mnohočetných inteligencí a do denního programu integrujeme projektovou výuku. Koncepce našich dnů je postavená tak, aby naprosto každé dítě zažilo autentický pocit úspěchu a mohlo se podílet na svém růstu přiměřeně svým možnostem.
Co konkrétně rodiče nejvíce oceňují na individuálním přístupu?
Rozhodně je to už samotný proces adaptace. Vnímáme jej jako mimořádně citlivé období, které vždy přizpůsobujeme na míru potřebám konkrétního dítěte i jeho rodiny. V počátcích jsou rodiče přímou součástí dopoledního programu a teprve postupně se stahují do pozadí. Nikam nespěcháme. Zcela respektující přístup uplatňujeme i při odpočinku, stravování či sebeobsluze. Některé dítě potřebuje při usínání držet za ruku, jiné preferuje pohlazení. Každodenně se snažíme reagovat na tyto drobné, ale klíčové nuance, jak jen to děti potřebují.
Rodiče ale nadále zůstávají v centru dění, je to tak?
Zcela nepochybně. Úzká spolupráce rodiny a školy je hluboce zakořeněna v naší filozofii. Rodiče vnímáme jako naše rovnocenné partnery. Komunikujeme s nimi na denní bázi prostřednictvím zabezpečené aplikace, ústně či jakkoli potřebují, sdílíme s nimi pokroky dětí a pravidelně pořádáme společné neformální i vzdělávací akce. Naším přáním je, aby mateřská škola představovala bezpečný komunitní prostor založený na vzájemné důvěře.
Jak u vás funguje výuka angličtiny?
Slovo „výuka” vlastně vůbec nepoužíváme. Anglický jazyk naprosto přirozeně integrujeme do všech běžných denních činností. Využíváme nejrůznější moderní metody, zejména Total Physical Response (TPR), kdy si děti spojují cizí slova přímo s pohybem a vlastním prožitkem. V každé třídě působí pedagog s vynikající znalostí angličtiny, který s dětmi komunikuje během hry, pobytu venku i při běžných rutinách. Děti tak jazyk nevnímají jako povinnost, ale vstřebávají ho jako součást svého světa.
Dočetla jsem se, že velký důraz kladete také na stravování, je to tak?
Je to tak. Úzce to souvisí s naší environmentální, udržitelnou profilací zdravého životního stylu. Děti mají po celý den k dispozici čerstvé ovoce a zeleninu, pokud možno od lokálních dodavatelů. Kvalitní stravu nevnímáme pouze jako nutnost, ale jako součást budování celoživotních zdravých návyků a vztahu k přírodě.
Jaké máte plány do budoucna?
Jak jsem již nastínila, nyní se připravujeme na otevření Dětské skupiny pro nejmenší děti v Janově mlýně a na naše navazující plány. Cítíme obrovskou zodpovědnost a zároveň nadšení z toho, že budeme moci dětem nabídnout vzdělávání ve stejném respektujícím a podnětném duchu.
Současně budeme i nadále rozšiřovat naše aktivity v rámci programu Erasmus+. Právě díky němu mohou naši průvodci (pedagogové) – a už dokonce i samotné děti – vyjíždět na zahraniční mobility a získávat tak neocenitelné zkušenosti z celoevropského vzdělávacího prostoru.
FOTO: archiv Mateřská škola Na Hradě
Komentáře nejsou povoleny.